Hør den nyeste episoden av Saklig!, der hvor du hører podkast! I denne episoden diskuterer vi hvorvidt litterær sakprosa kan fungere som demokratisk beredskapsutstyr. I løpet av den times lange samtalen diskuteres det blant annet den håndfaste sakprosabokas rolle i den offentlige samtalen, den litterære sakprosabokas egenskaper som kunnskapsformidler, og om lesing av sakprosabøker gjøre oss til bedre demokratiske borgere. Med i studio som vanlig er Johan Tønnesson, professor i sakprosa ved UiO, og Vetle Sjølie, master i retorikk fra samme sted. Gjester i studio denne gang er Janicke Stensvaag Kaasa, litteraturviter ved UiO, og Lars Åsmund Laird Iversen, religionssosiolog ved MF Vitenskapelige Høgskole.
Skriften på (toalett)veggen
Nyklekket retoriker Stine Helle Rooyakers har nettopp levert masteroppgave i Retorikk og språklig kommunikasjon ved Institutt for lingvistiske og nordiske studier. Hun tok på seg en møkkajobb, bokstavelig talt, da hun bedrev feltarbeid på offentlige toaletter i Oslo, på jakt etter toalettinskripsjoner. Hun gjorde et omfattende kategoriseringsarbeid med tekstene hun fant, og nå deler hun noen resultater og refleksjoner rundt funnene sine.
Sakprosasiden: Gratulerer med levert master!
Stine: Takk.
Ss: Hva heter oppgaven, og hva handler den om?
S: Den heter ‘From Dicks to Politics: An ethnographic study and textual analysis of latrinalia found in Oslo’s public lavatories’. Den handler altså om latrinalia, som er graffiti på toaletter, og hvordan det fungerer som kommunikasjonsplattform i et moderne, demokratisk samfunn som Norge.

Ss: Hva var det som fikk deg til å ville undersøke latrinalia?
S: Det er faktisk ikke så spennende historie. Jeg så en TikTok-video om det, og jeg synes det var litt kult. Jeg har aldri tenkt på at toalettgrafitti var noe som folk studerte. Jeg tenkte i utgangspunktet å skrive semesteroppgave om det temaet i tekstvitenskapsemnet. Men når jeg begynte å sjekke litt, så fant jeg ingenting fra Skandinavia eller Norge på det. Så tenkte jeg at det kan jeg faktisk gjøre til en masteroppgave.
Ss: Hva var det du fant om latrinalia som var interessant?
S: Jeg fant jo litt forskjellig. Det som jeg fant i min oppgave skilte seg en del fra ting som var funnet i tidligere studier. Og at det var en del ting som på en måte er sementert som fakta, som ikke nødvendigvis stemte så godt med det jeg hadde sett her. Mye av de latrinalia-studiene har vært med forskjellig fokus og forskjellig metodologi, som har gjort at det for eksempel har vært veldig mye fokus på seksualitet. Andre dimensjoner har blitt veldig nedprioritert. Men jeg har nesten ikke sett noen seksuelle uttrykk på toalettene i Norge i det hele tatt.
Ss: Så hva slags ytringer er det mest av?
S: Det er veldig mye politikk, veldig mye politisk diskusjon og fram og tilbake. Mye klistremerker, naturligvis. Tidligere har veldig mange kommet fram til at menn produserer mer latrinalia enn kvinner. Det var litt kjønnsforskjell i mine funn også, men ikke så stor som tidligere. Likevel var det veldig store forskjeller i hva de snakket om. Kvinner hadde mye mer varierte temaer, menn hadde mindre variasjon og diskuterte heller de samme tingene igjen og igjen. Hos kvinner fant jeg mer politiske ytringer og flere diskusjoner, mens hos menn var det litt mer enkle ytringer. Måten de drev på med politisk kommunikasjon var liksom forskjellig, hvor kvinner ofte ba folk gjøre noe, oppfordre til handling, mens menn gjerne bare uttrykte et ståsted.
Ss: Akkurat, kjønnsforskjeller har altså noe å si for hva som blir uttrykt på toalettene?
S: Ja, det virker jo iallfall sånn, at de bruker det på litt forskjellige måter.
Båsenes materielle affordanser
Ss: Skjønner. Vil du gå så langt som å kalle latrinalia for en tekstkultur, eller er det flere tekstkulturer i spill her?
S: Godt spørsmål. Jeg vil jo si det er en tekstkultur i seg sjøl. Jeg er egentlig ikke så fan av å kalle det toalettgraffiti, fordi at jeg føler det skiller seg veldig fra graffiti. Det blir ofte kalt en underkategori, men jeg føler ikke det er helt en underkategori. Men det er forskjellige tekstkulturer innad i latrinaliaen også. Basert på hvilke temaer som blir tatt opp, blir det jo kommunisert på forskjellige måter. For eksempel, alle sportsytringene var klistremerker. Eller, jeg tror at jeg fant to plakater, resten var klistremerker. Mens kategorien ‘Sex og kjærlighet’, der var det ikke et eneste klistremerke. Så det kommer an på hva man snakker om, hvordan man snakker om det, og hvilke medier man bruker.
Ss: Så hvert tema har på en måte sin egen materialitet, på en måte?
S: Ja, eller de har litt egne konvensjoner iallfall.
Ss: Men disse flatene som du har tatt bilder av i masteren din, dører, båser og toalettrullholdere og så videre? Hvordan blir disse flatene brukt som et medium?
S: Flatene legger opp til intertekstualitet. Ofte får hver flate et eget tema. Så hvis det for eksempel er en politisk ytring på en toalettpapirholder, så er oddsen mye større for at resten av de ytringene på samme holder også er politiske. Jeg fant ofte at hvis det var ett tema på en vegg, så var mesteparten av ytringene rundt det temaet. Det var for eksempel dører med masse fotballklistremerker og masse politiske ytringer. Nesten alle sex- og kjærlighetsytringene fra jentene kom fra én toalettpapirholder. Så det ble litt som om hver flate på en måte ble en oppslagstavle med tema.
Ss: Hvordan speiler latrinaliaen det som skjer i samfunnet?
S: Når det kommer til det politiske og det som skjer i samfunnet, så var det veldig refleksivt. De temaene som er de store i samfunnsdebatten, var også store i latrinaliaen. Det hele var veldig oppdatert. Jeg fant et par ytringer som handlet om Charlie Kirk, og han døde jo mens jeg drev med feltarbeidet. Og det var jo også ting som var rettet mot stortingsvalget, som også skjedde i samme tidsperiode. Fotballkampen mellom Israel og Norge ble også tematisert et par ganger, som også skjedde på denne tiden. Så det var mye som var veldig oppdatert på nåtiden, og jeg fant ikke så mye om eldre saker. Det var veldig lite om Ukraina for eksempel, men mye om Palestina, fordi det var litt mer aktuelt for øyeblikket.
Avlukkets anonyme kvaliteter
Ss: Så latrinalia speiler altså aktuelle temaer, men er det sånn at innenfor doens fire vegger at det på en måte finnes noen andre typer ytringer der enn det er utenfor?
S: Ja. Det er jo de seksuelle trakasseringslappene som har vært oppe i media, som har blitt funnet eksklusivt på jentetoaletter. Dette temaet har ikke vært tatt opp mange andre steder enn her. Noe som var veldig unikt for toalettet var at folk brukte det som en plass for å advare andre kvinner mot folk som drev med seksuell trakassering og maktmisbruk. Det blir sett på som et fristed hvor bare kvinnene kan se deg, så du er skjerma, samtidig som at ingen vet at det er du som har hengt opp den lappen der. Så det er en veldig trygg måte å gi beskjed på. Det negative er jo at man ikke vet hvem som har hengt det opp, så man vet ikke helt intensjonen bak advarselen, i tillegg til at man ikke kan bekrefte eller avvise det som står der.
Ss: Er latrinalia sakprosa?
S: Ja. Litt rar sakprosa, vil jeg si. Jeg vil ikke kalle det funksjonell sakprosa, men det varierer kanskje litt. Det er mye lek med sjangre, vil jeg påstå. Og det dukker jo opp ting som er mer skjønnlitterært, dikt og sånne ting. Men de fleste var jo virkelighetsorientert. Jeg vet ikke om man kan kalle dette [et fotballklistremerke] sakprosa.
Ss: Det er i det minste multimodalt.
S: Ja, veldig multimodalt. Toalettet blir jo på en måte en modalitet i seg sjøl.
Ss: På hvilken måte?
S: Det at det er skrevet på toalettet, får i hvert fall en annen betydning enn om det sto på en oppslagsavtale, for eksempel. Det som på en måte skiller toalettet fra andre steder, er muligheten til å være både anonym og privat. Det er privat, fordi det er ingen som ser at du skaper ytringen og henger opp noe på toalettet, og det er anonymt fordi ingen kan identifisere deg som skaper av ytringen. Dette vil jo forme det som står der. Men så er det også disse diskusjonene om seksualitet på jentetoaletter, som man vanskelig kan se for seg hadde kunnet blitt reprodusert andre steder. Det nærmeste ville vært en Twitter-tråd eller noe sånt, men der er man jo ikke helt anonym heller, fordi man kan jo finne ut hvem som eier profilene.
Ss: Ut ifra det jeg har lest av masteren din, virker det som det er mye interaksjon som skaper ytringene?
S: Ja, det er mye interaksjon, både direkte og indirekte. Det er mange ytringer som svarer til, kommenterer på og forsterker andre ytringer.
Ss: Det minner litt om ‘memes’?
S: Nettopp, det er nesten en meme-type intertekstualitet. Spesielt med fotballklistremerkene, som tar kjente bilder og ideer og vrir det til noe morsomt.
Ss: Her, for eksempel [et klistremerke som viser Uncle Sam som peker]
S: Ja, “I want you as fadder”, her har de lånt litt.

Latrinalia som demokratisk tekstkultur, i dag og i morgen
Ss: På hvilken måte er latrinalia en demokratisk tekstkultur?
S: Jeg vil si det er demokratisk fordi det er en tekstkultur som alle kan delta i. Feltarbeidet foregikk jo bare på toaletter som er åpne for store deler av befolkningen, store deler av dagen, uten betalingsmur. Så terskelen for å delta er jo egentlig ekstremt lav. Det eneste du trenger, er å gå til toalettet og ha med deg et eller annet å skrive med. Og jeg knytter det opp Habermas og den offentlige sfære. Toalettene fungerer som en slags mikrosfære, hvor man faktisk kan si hva man vil uten frykt for konsekvenser. Og så er det jo ingen som vet hvem som har skrevet det, så alle sammen står på likt lag. Derfor er det jo ikke noe hierarki her. Det er ingen som får mer oppmerksomhet enn andre. Om en ytring blir skrevet av Jens Stoltenberg eller av Vetle Sjølie, det er det ingen som vet. Så man får en frigjørelse fra disse samfunnsstrukturene som sier at noen har mer å si enn andre.
Ss: Hva tror du om latrinaliaens framtid?
S: Det er jo her jeg tar på meg min lille tinfoil-hat [ofte brukt av konspirasjonsteoretikere] og sier at jeg tror folk kommer til å produsere mer latrinalia nå som internett er så oversaturert, ingen får med seg noen ting. I tillegg blir man på sett og vis overvåket i verden hvor man går, folk følger med på deg, og folk filmer, og så videre. Det begynner å bli færre og færre steder hvor man kan være helt privat og helt anonym og fremdeles si noe som kommer til å bli sett av andre. Så toalettet blir et slags fristed for ytring, vil jeg si.
Ny doktorgradsstipendiat til NORBRUK

Mina Ødegaard Angeloff, som var pytt i panne for sakprosamiljøet ved UiO i mange år, starter i høst som doktorgradsstipendiat på Senter for norsk fagspråk i bruk (NORBRUK) ved UIO. Prosjektet hennes dreier seg om sakprosa, nærmere bestemt norsk fagspråk i bruk innenfor fagfeltene informatikk, sykepleie og bibliotek- og arkivvitenskap, fagområder som alle har forskjellige tilnærminger til norsk som fagspråk. Masteroppgaven gjaldt sakprosasjangeren samfunnsvitenskapelige forskningsartikler. Her analyserte hun skriveprosessen i en statsvitenskapelig forskningsgruppe. Hun argumenterer for at forskerne skriver artikler som strategiske heller enn kommunikative handlinger, og drøfter dette opp mot pågående debatter om vitenskapens demokratiske ansvar.
Mina tar med seg erfaringen fra masteroppgaven inn i et spennende doktorgradsprosjekt til NORBRUK, med oppstart i september.
Ny episode av SAKLIG!
En flunkende ny episode av podkasten SAKLIG! er nå tilgjengelig, der hvor du hører på podkast. Med i studio som vanlig er professor i sakprosa, Johan Tønnesson, og for første gang sitter Vetle Sjølie, master i retorikk, i programlederstolen.
Med de prominente gjestene Ylva Østby Berger og Dag O. Hessen i studio, diskuteres den naturvitenskapelige, litterære sakprosaens rolle i demokratiet. Gjestene snakker også om gleden ved å skrive, om bøkers sirkulasjon og om naturvitenskapens iboende poesi.
Hva mener du når du snakker om demokrati? Lansering av boka «Forestillinger om demokrati», 25. mars kl. 9 på Universitet i Oslo
Demokrati er et mye brukt ord, men hva snakker vi egentlig om når vi snakker om demokrati? Antologien Forestillinger om demokrati: En norsk topografi, redigert av Kristian Bjørkdahl, Janicke Heldal og Terje Rasmussen, stiller seg dette spørsmålet uten ambisjonen om å finne noe klart svar. Boka fokuserer heller på mangfoldet av forestillinger om hva demokrati er, og forsøker å skape en topografi over forestillingene slik de kommer til syne i et utvalg av norske tekster. Denne tverrfaglige antologien belyser det komplekse landskapet av forestillinger om demokrati som florerer i forskjellige sektorer i det offentlige Norge.
Topografien åpner for flere viktige spørsmål rundt demokrati-begrepet: Hva er forholdet mellom nasjonen og demokratiet? Hva skjer med forestillingen om det norske demokratiet i møte med EØS-avtalen og EU? Hvordan lærer norsk skole elever å bli demokratiske medborgere? Hva er borgerens arena for medvirkning? Hva er legitime måter å bruke stemmen sin på? Hvem er egentlig demos? Hva har historiske og politiske omstendigheter å si for forestillingene om demokrati som styresett?
Boklansering skjer på Politisk frokost onsdag 25. mars kl. 9-10 i auditorium 3, Eilert Sundts hus.
Boka har åpen tilgang og kan leses her.

Innhold:
Innledning av Kristian Bjørkdahl, Janicke Heldal og Terje Rasmussen
“Demokrati? Det er Norge, det!” av Eirik Vatnøy
“Demokratiske dilemma: mellom nasjonal selvbestemmelse og inter- og overnasjonalt samarbeid” av Inger-Johanne Sand
“Den gode medborger. En analyse av medborgeridealet i læreplanen” av Mads B. Claudi og Janicke Heldal
“Ombudsdemokratiet: Statsforvaltningens jakt på brukeren (2000–2025)” av Terje Rasmussen
“Demokrati i egne rekker – staten som arbeidsgiver” av Merete Pettersen
“Demokratiske innovasjoner mellom ideal og praksis. Forestillinger om lokalt deltakerdemokrati” av Janne Krogh-Bjørnerud
“Demokratiets døråpnere? Kommunikasjonsarbeidere i «samfunnets tjeneste»” av Kristian Bjørkdahl
“Demokrati mot demokrati – konkurrerende forestillinger om demokrati i klimakampen” av Truls Strand Offerdal
“Litteratur og demokrati. Litteratur som minnested og kampplass» av Tonje Vold
“Sosialismens demokratiske janusansikt. En analyse av artikkelen «Demokrati» i Arbeidernes leksikon (1933)” av Johan L. Tønnesson
Anmeldelse: Sagtekster i læreruddannelsens danskfag
«Med denne boka tilbys dansklærere og lærerstudenter en ramsalt, men elskverdig framført kritikk av en alvorlig unnlatelsessynd i dagens danskundervisning: Sakprosaen får nesten ingen oppmerksomhet. Boka tjener samtidig som øse til en Sareptas krukke. Og hva er så i krukken? En sterk mikstur av tekster, som venter på å bli fordøyd langs lokkende didaktiske stier.»
Slik innleder sakprosaprofessor Johan Tønnesson sin anmeldelse av boka Sagtekster i læreruddannelsens danskfag av Christina Matthiesen og Marte Blikstad-Balas. Anmeldelsen er publisert i Tidsskrift for Danskdidaktisk Forskning. Les den her.
Mer info om boka finner du her.

Vil du publisere artikler på internasjonalt nivå?
Har du et doktorgradsprosjekt, et postdoktorprosjekt, eller et annet forskningsprosjekt som du vil skrive om til en vitenskapelig artikkel i et høyt rangert internasjonalt tidsskrift? 9. og 10. april holder professor Srikant Sarangi en workshop på NTNU i Trondheim om hvordan gjøre nettopp det.
Med sin lange erfaring som redaktør i tverrfaglige og internasjonale tidsskrifter, vil Sarangi geleide kursdeltagerne gjennom publiseringsprosessens viktige milepæler. Dette vil bli supplert med belysende eksempler. Arbeidsverkstedet vil ta opp problemstillinger som man møter på veien fra manus til publisert produkt, som de språkspesifikke, sjangerspesifikke og disiplinspesifikke aspektene som kan møte enhver skribent som vil publisere internasjonalt. Verkstedet vil gjøre deg tryggere på innsending av manus, revisjon etter fagfellevurdering og de siste rundene med redaksjonen. Om du er fersk stipendiat, eller vil publisere i tidsskrifter utenfor ditt fagfelt, er dette kurset for deg.
Stipendiater og fagansatte som vil publisere internasjonalt oppfordres til å melde seg på, og NFFO-medlemmer vil ha særlig prioritet.
NB: Dette arbeidsverkstedet handler ikke om akademiske skriveferdigheter. Deltakere som deltar begge dager vil få med seg noen hjemmeoppgaver etter første dag.
Påmeldingsfrist er 30. mars. Meld deg på her.
Alle krisers mor
Statistikken sier at vi leser færre lange og kompliserte tekster, mens flere korte og enkle tekster lettere fanger oppmerksomheten vår. Digitale tekster på sosiale medier er preget av bilder, musikk og video med hyppig klipping. Slike tekster tærer på vår konsentrasjonsevne, noe som svekker vår demokratiske kompetanse i et gjennom-tekstualisert samfunn. Det demokratiske systemet er komplisert, mens tekstene som til daglig kommer i forgrunnen er enkle og forenklende. Varsellampene blinker. UiO:Demokrati hadde derfor invitert forskere, forfattere, en journalist og en politiker til Domus Bibliotheca en onsdag i den siste uken i januar, for å ha en panelsamtale om dette viktige temaet. Det overordnede spørsmålet var illevarslende: truer lesekrisen demokratiet?

Foto: via Unsplash: Wim van t'EindeRegjering uten gode svar
For å ramme inn begrepet «lesekrise» holdt Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap ved Universitetet i Oslo, og Kari Spjeldnæs, førsteamanuensis og instituttleder ved Høyskolen Kristiania, hvert sitt innledende innlegg. Berge la vekt på at vi ikke bare står overfor en lesekrise, men en skriftkulturell krise. Noe av løsningen på denne krisen ligger i skolepolitikken. Han spør hvordan skolen legger til rette for at elevene skal bli demokratiske medborgere: kyndige stemmer i en kunnskapsbasert og inkluderende ytringskultur. Berge hadde forfattet noen forslag til Kunnskapsdepartementet som ble diskutert i Stortinget tidligere i januar. De fire forslagene var 1) å gi kvalitetssikrede læremidler til elevene, 2) å sørge for at elever har tilgang til gode skolebibliotek med kyndige bibliotekarer, 3) å legge til rette for en kompetanseforankret lese- og skriveopplæring og gjeninnføre lærerspesialistordningen, og 4) gi lærerne mulighet til å følge opp enkeltelevers utvikling på lese- og skrivefeltet, ved å hegne om lærernormen. Regjeringens svar på forslagene har hittil ikke vært tilfredsstillende, hevder Berge.
Mens han foreslår å jobbe med et slags demokratisk bolverk i skolen, peker Spjeldnæs på oss voksne og våre lesevaner. Hun holder opp i sin egen mobiltelefon på scenen. Denne lille maskinen stjeler synsfeltet vårt mer enn noe annet. Den har en tendens til å avbryte den lange og dype lesingen. Tiden uten den føles tom, i takt med at konsentrasjonsevnen til voksne mennesker også svekkes. Vi sjekker Yr, nettaviser, sosiale medier, og Yr igjen for å se om værmeldingen har endret seg på et kvarter. Mobiltelefonen er vinduet til oppmerksomhetsøkonomien. På den ene siden av vinduet sitter tek-gigantene med sine sindig utformede apper og nettsider med grenseløse tilbud, som har som formål å holde oss der så lenge som mulig, slik at øynene våre kan bevitne flest mulig annonser. På den andre siden av vinduet sitter vi, stimulert og utålmodige, mens skjermtid overgår lesetid og vi ser på at demokratiet forvitrer.
Medialt massasjeapparat
Den følgende panelsamtalen er preget av en slags pessimistisk enighet om fakta. K-ordet skyggelegger sola i veggmaleriet på Domus Bibliotheca. Bernhard Ellefsen, som representerer journalistene, har i det siste tatt Marshall McLuhan’s Understanding Media, ut av bokhylla igjen, boka med den kjente frasen «the medium is the message». Hva gir vi slipp på, når vi gir slipp på boka som medium, spør Ellefsen. Som lyspæra, har boka som oppfinnelse fundamentalt endret våre liv. Den er en form for hukommelse, og den sitter dypt i hvordan vi tenker på tilværelsen (og demokratiet). Etter Gutenbergs oppfinnelse akselererte menneskets utvikling, og vi har blitt moderne. I rundt 600 år har vi befunnet oss i Gutenberg-galaksen, hvor vi tenker med trykte bøker, men nå er vi på vei ut av den. Vi aner ikke hva som treffer oss utenfor, og det er skummelt.
Fem år etter at McLuhan skrev Understanding Media i 1964, kom det en merkelig collagebok som heter The Medium is the Massage (merk stavemåten). Der skriver han:
«All media work us over completely. They are so pervasive in their personal, political, economic, aesthetic, psychological, moral, ethical, and social consequences that they leave no part of us untouched, unaffected, unaltered. The medium is the massage. Any understanding of social and cultural change is impossible without a knowledge of the way media work as environments.» (26)
Mediet er altså massasjen, noe som Spjeldnæs også var inne på. Mediene er en del av miljøet rundt oss, og vi blir kontinuerlig massert gjennom telefonskjermen. Inne i den digitale skjermen er det en materialitet som går tapt. Det kan gjøre det vanskelig å differensiere mellom sjangre på mobiltelefonen, da alle tekster kommer gjennom mer eller mindre den samme formen. Det gjør at unge mennesker ikke mestrer en sjanger som «nyheter», mener Bente Kalsnes, professor ved Høyskolen Kristiania. Nyheter som sjanger blir fremmed, og vi får en form for metajournalistikk som bryter kompliserte saker ned for en ung leser. Igjen, en forenkling av noe komplekst.
Papirmediet fremmer demokrati
Kalsnes mener at norske elever må trenes opp i og lære verdien av uenighet, som er demokratiets motor. Vi trenger debattrening og øvelse i å se andres synspunkter, og ikke behandle uenighet som antagonistisk. Lesing av lange tekster, med lange resonnementer og flerstemmighet, kan hjelpe oss til dette, synes mange å være enige om. Papirboka som medium er en viktig faktor her. Det å omgi seg med en bok og dens materialitet er en form for lesing og læring som går tapt i den digitale verden. Et lignende sentiment finnes også i «Regjeringens plan for Norge 2025–2029», noe statssekretær i Kultur- og likestillingsdepartementet, Trude Storheim, minner oss på: «Vi skal få flere bøker inn i skolen, styrke lese- og skriveopplæringen, gi flere elever intensivopplæring, sette ned en lesekommisjon og sørge for at skolen legger til rette for mer konsentrasjon og mindre skjermbruk» (9). Det er altså en viss enighet om at papirboka fremfor noe annet er et medium som legger til rette for lengde- og dybdelesning, som gjør oss mer resistente til annen, mer umiddelbar stimulanse som skyter mot oss gjennom skjermene.
Anti-demokratiske algoritme-baroner
For hvem er det som skaper denne stimulansen? Hvem bestemmer hva vi ser? Dette er også et spørsmål som lurer i bakgrunnen, og som blir dratt frem av Ellefsen. Er teknologien vi omgir oss med – den som masserer oss – politisk nøytral? Nei, er hans svar (i Morgenbladets ånd). Han peker på at det er høyresiden i USA som eier disse tjenestene. Tekno-libertarianere i Silicon Valley fremmer sin ideologi i amerikansk politikk, en ideologi som «vektlegger teknologiens muligheter til å la oss minimalisere staten og slippe innovasjon og markedene løs» (Sætra, 50). Den er på mange måter anti-demokratisk. Ideologien har også innvirkning på norsk politikk og mediekonsum. Algoritmene som skapes av tek-baronene, bestemmer hva vi ser her i Norge. Aktørene i disse selskapene jobber som kulturpolitikere, sier Ellefsen, men det er feil kultur. Det er en kultur som fremmer kortere oppmerksomhetsspennvidde, legger Kalsnes til, noe som gir tyranner lettere vei til makt, en tendens man kan se i dagens geopolitiske landskap. Det er nettopp vår oppmerksomhet, kolonisert av antidemokratiske krefter og knadd ned til beinet av mediene som masserer oss, som utgjør en trussel for demokratiet, mener mange av deltagerne på denne frokosten. Spørsmålet blir da: Hva er den konkrete løsningen på lesekrisen?
Hva må gjøres?
Statssekretær Storheim sier vi må puste med magen rundt denne problemstillingen, og at vi i tillegg må huske på at det finnes flere politiske områder hvor K-ordet er brukt. Regjeringen er opptatt av dette, helt opp til Støre, og de er på ballen. Men har vi tid til å puste med magen, spør Ellefsen, som ser en ukentlig forvitring av demokratiet og borgernes leseevner. Vi betrakter Gutenberg-galaksen i bakspeilet, samtidig som vi skyter ut i stor fart mot mer ukjente deler av universet. Det er i denne utfarten at lesingens demokratiske verdi kan avleses og lesekrisebegrepet kan beskrives. Lesekrisen er alle krisers mor, sier Ellefsen. All utvikling opp til nå, både for demokratiet som system, og på teknologiområdet, er bygget på at trykkekunsten gjør det mulig å distribuere lange tankerekker på tvers av tid, sted og språk, som gir oss muligheter til å bygge på kunnskap. Uten de leseevnene som trykkekunsten har muliggjort for det moderne mennesket, faller systemet vi har bygd opp sammen. Derfor må vi trykke på de knappene vi kan, i skolepolitikken og kulturpolitikken, og kanskje dra med oss noen planeter fra Gutenberg-galaksen inn i det ukjente.
Etter at samtalen er over og frokosten fortært, fortsetter samtalen å summe i salen, helt til alle går tilbake til sitt. Ute er det kaldt, og Yr sine prognoser sier at vinteren forblir kald en stund til.
Vetle Sjølie
Kilder
McLuhan, M., Fiore, Q., & Agel, J. (2008). The medium is the massage. Penguin Books.
Regjeringen. (2025). «Regjeringens plan for Norge 2025–2029».
Sætra, H. S. (2025). Hvordan redde demokratiet fra kunstig intelligens (1. utgave). Cappelen Damm.
Demokratifrokost: Truer lesekrisen demokratiet?
Førstkommende onsdag arrangerer UiO: Demokrati demokratifrokost på Scene Domus Bibliotheca. Et kyndig panel, bestående av Lubna Jaffery, Kari Spjeldnæs, Bernhard Ellefsen, Kjell Lars Berge, Bente Kalsnes, i en debatt ledet av Marte Spurkland, skal diskutere spørsmål rundt hva demokratiet taper når borgerne leser mindre lange tekster og oppmerksomheten svekkes. Hvordan kan man snu denne trenden? Kom til en enkel frokost med vanskelige spørsmål nå på onsdag for en livsviktig debatt!
Tid og sted: 28. jan. 2026 08:30 – 09:30, Scene Domus Bibliotheca

2. nasjonale konferanse for utdanningshistorie, 28.-30. januar
Hva betyr dannelse i dag? Sakprosatekster har til alle historiske tider og i alle kulturelle kontekster forsøkt å svare på dette spørsmålet. Sakprosatekstene til Isokrates og Konfutse, Montaigne og Erasmus, Wilhelm von Humboldt og Georg Johannesen har alle balet med dette spørsmålet – i lys av sin samtid – enten det var i en ustabil polis eller under den kalde krigen i Norge. Dagens offentlige sakprosatekster – som NOUer, stortingsmeldinger og læreplaner – legger føringer for hvordan vi skal forstå dannelse, og gir retningslinjer for hvordan skolene skal jobbe med dette spørsmålet. Sakprosaens rolle i dette spørsmålet er med andre ord sentral og Sakprosasiden vil derfor informere om at den andre utdanningshistoriske konferansen arrangeres ved Høgskolen på Vestlandet (Bergen), 28.-30. januar.
Fra arrangøren
I slutten av januar samles nærmere 100 forskere i utdanningshistorie ved Høgskolen på Vestlandet til den andre nasjonale utdanningshistoriske konferansen i Norge. Den første konferansen ble arrangert i Drammen i april 2023. Temaet for konferansen i Bergen er «Danningens muligheter: historiografiske tilnærminger til framtidige generasjoner». En ny politisk verdensorden skaper usikkerhet, men også muligheter til å revitalisere danningsbegrepet. Hvordan kan vi tenke danning gjennom tid(er) og omvendt? Kan historiske perspektiver på hva danning kan bety hjelpe oss i å møte de utfordringer vi står overfor i dag på en god og fruktbar måte, og gi oss nye utgangspunkt for å møte en best mulig framtid? Historiske perspektiver på danning kan utfordre den tradisjonelle forståelsen av forholdet mellom generasjonene så vel som moderne begreper om lineær temporalitet. Hvordan har historien forholdt seg til barnet som sårbart, kompetent, kreativt, sosialt, ulydig, farlig individ? Hvordan har historien nærmet seg barndommen som noe med egenverdi, et felles prosjekt eller en forberedelse til voksenlivet? Hvordan har dette blitt uttrykt og bestridt i kunst, kultur, filosofi, politikk og tanker om hva barnehage, skole og utdanning sett i et bredt perspektiv, som også involverer voksne og voksenlivet, skal være? Hvordan har disse uttrykkene reflektert rundt og muliggjort en dypere forståelse av hva det vil si å være barn og hva som er barnets ideer, kompetente handlinger, svakheter, rettigheter, ansvar og bidrag til samfunnet? Hvordan henger dette sammen med forståelsen av voksenlivet?
Merete Roos
Program og påmeldingsskjema finner du her: https://www.hvl.no/forsking/konferanse/nasjonal-konferanse-for-utdanningshistorie/